Student Learning Goals

以下是各部门的学习目标 College-wide goals for student learning.

本系学生目前的学习目标:

• 学生将了解美国学校教育的历史、交集 在社会身份和学校教育之间，以及结构的创造和存在 教育机构的优势和劣势. (Ia, Ib)
• 学生将以建构主义和社会主义为前提来学习和实施教学实践 justice. (Ic, IIa, IId, IIId, IVa)
• 学生将展示所教授的基本科目的内容知识. (Ia)
• 学生将展示儿童发展理论和认知学习的知识 theories to inform planning for instruction. (Ia, Ic)
• 学生将发展和展示数学，识字， 社会研究、科学、卫生和技术. (Ic, IIIc)
• 学生将发展一系列的教学方法和能力区分 instruction based on student needs. (Ic, IId, IIIc)
• 学生将分析数据(个人，汇总，分组分解)来识别 理解和误解的领域，以便计划教学和评估 targeting the needs of elementary students. (IIb)
• 学生将对学习和教学形成一种反思的立场，这将 以指导、评估和反馈为基础的学生教学计划为高潮 from mentor teachers and college supervisors. (IIa, IIe, IIIa, IIIb, IIIc, IVb, IVc)
• 学生将了解职业道德、义务、期望和标准 还有性格(自主学习、容忍歧义、耐心、合作、 接受和公平，以及反思性实践)在教学中是必要的. (IIc, IId, IIe, IIIa, IIIb, IIIc, IVb, IVc, IVd)

教育研究，专业要求:写作

• 研究并展示批判性写作，关注社会背景 education and schooling. (e.g. 发展和写作一种教育理念) IIb, IIIb)
• 利用系统的文件进行观察和评估.g. formal and informal student assessment). (IIb, IVa)
• 开发课程并编写适合发展的课程计划(e).g. annotated bibliographies). (IIa, IVa)
• 写出对教育规划和实践的思考(e).g. lesson plan reflections, journal entries). (IIb, IVb, IVc)

教育研究，专业要求:信息素养

• 利用研究工具和权威指标来确定的可信度 sources and lead to further inquiry (e.g. annotated bibliographies, research papers). (IIa)
• 理解创作和传播日益合作的本质 以及如何引用他人的作品. (IVb)
• 综合从多个来源收集的想法，并得出合理的结论 根据对资料的分析和解释(e.g. developing a teaching philosophy, 评估教育数据，在实地工作中制定数据和基于证据的决策). (IIb)
• 了解信息系统是如何组织的，以便访问相关信息 (e.g. 使用研究数据库，使用国家和州标准文件).
• 按顺序使用多种格式和方式提供信息 to convey a message (e.g. 使用多媒体工具进行教学、协作学习 and instruction). (IIc)

教育研究，专业要求:视觉素养

• 有效地发现、访问和使用视觉媒体(e).g. selecting quality materials and 适合实地工作或演讲的视觉辅助工具). (IIa, IIc)
• 解释和分析图像的含义.g. analyze graphed assessment data to make effective instructional decisions). (IIa, IIb)
• 创造和设计有意义的视觉媒体.g. create conceptual graphic organizers, 使用支持和加强教学的视觉图像设计课程). (IVa)
• 了解围绕创作、访问的伦理、法律和社会问题 and use of visual media (e.g. 评估课程中的视觉媒体，引用视觉媒体 sources used in lessons). (Ic, IIIc)

教育研究，专业要求:技术素养

• 运用科技提升教学方法，培养学习文化. (IId, IIId)
• 识别、探索、评估和采用新的数字学习资源和工具 (e.g. 在实地工作中使用数字内容，以满足所有学生的不同需求). (Ic)
• 利用技术分析和理解数据，为教学和学生提供支持 in achieving learning goals (e.g. 设计和实施形成性和总结性评估 in fieldwork). (IIb)

教育研究，专业要求:有效的口头沟通

• Clearly communicate a central message (e.g. identifiable main thesis point, lesson objective, or goal). (IIa, IIc)
• 使用姿势、手势、眼神交流等传递技巧进行有效沟通 and voice to convey any messages (e.g. classroom presentations and fieldwork work instruction). (IIc)
• 使用语法正确、没有偏见、表达得体的语言 appropriate for the targeted audience. (IIa, IIc, IId)
• 通过想法的顺序来组织内容，以提高口语的有效性 presentation (e.g. 课堂报告、实地工作指导). (IIa, IIc)
• 使用可信、可靠和适当来源的支持材料 ideas. (IIa, IVa, IVb)